全媒體記者的能力要求

【摘要】 全媒體時代，“人人都有麥克風”，給人形成這樣的錯覺：記者的職業門檻已隨著信息技術的發展而消弭，人人都能當記者。本文通過分析，回擊了這一錯誤認識，並揭示出全媒體記者除了傳統記者所需的採訪、調查、編輯等基本能力外，在新技術應用、意識、知識積累等多個層面所要達到的新要求，為媒體融合背景下全媒體記者的培養提供了一個參照系。

【關鍵詞】 媒體融合﹔全媒體﹔記者﹔能力

媒體融合上升為國家戰略，傳統媒體探索資源整合，以實現與新媒體的融合發展。其模式多種多樣，一個共同特征是：以往條塊分割的廣播、電視、報紙、網站等媒體都不再僅僅生產一種形態的新聞產品，並依靠單一的傳播載體為受眾服務，而是以“同平台採集、多平台發布”的方式完成對同一信息的立體化傳播。以廣電媒體為例，電台、電視台將從過去單一的節目播出機構，改造為“一雲多屏”的綜合節目服務平台。“雲”是指內容，即建立包含文字、圖片、音頻、視頻等內容的媒資庫，“多屏”是指構建數字電視網絡、網站、戶外大屏、車載電視、手機客戶端等多終端、全覆蓋的內容分發體系。

在這樣的傳播體系中，原先為單一傳播終端採寫新聞、提供稿件的傳統記者，就變成了為“雲”媒資平台貢獻內容的“雲記者”，即全媒體記者。他們以全媒體思維和開放性視野，根據傳播終端的不同定位和需求，策劃採寫不同的稿件，綜合完成平面媒體、廣播、電視及網絡、手機客戶端等傳播終端的發稿，對同一新聞題材進行差異化層級開發。

顯然，要完成這樣的任務，記者除了具備採訪、調查、編輯等傳統技能，以及對相關行業必要的知識儲備外，還必須具備基於全媒體平台的多種能力和意識，具體體現在以下四個方面：

一、適應全媒體傳播的復合技能

媒體融合時代的新聞報道是文字、圖片、視頻、音頻等多種表現形式的綜合體現。因此，在媒體融合背景下，記者不再為某個單一的傳播載體和終端服務，而是為所在媒體集團旗下的報紙、廣播、電視、網站、手機客戶端等不同的傳播平台提供稿件。記者必須掌握寫稿、攝影、攝像、非線編輯，甚至出鏡報道等復合技能，其提供的新聞素材必須符合不同傳播終端的制作標准，具備各自的模塊要素，使之能為不同媒介的編輯所用。BBC等實施媒體融合較早的大型傳媒集團早已實現了新聞生產的集約化。即使很重大的事件，他們往往也隻派一個兩三人的全媒體報道小組，成員擁有全媒體記者的“十八般武藝”，一般首先以文字和圖片的形式在網上發布簡訊，隨即與廣播連線，介紹事件的大體情況，然后投入電視現場報道，並為網站撰寫博客新聞，力求使新聞事件在自己的媒體平台上得到全景式立體展現。

媒體融合是在信息技術革命的浪潮中產生的，還會隨著新技術的發展而不斷演進，這導致全媒體時代新聞生產與新技術的“伴隨性”——新技術在新聞生產的過程中無處不在、持續發展。記者隻有緊跟技術進步、不斷學習，學會使用功能不斷完善的筆記本電腦、智能手機、多功能相機和攝像機等，掌握文字、圖片、音頻、視頻等信息的處理、傳輸技術，才能完成在不同載體和終端的新聞信息傳播。例如，近年來手機客戶端成為新聞傳播新平台，記者應盡快學會如何快速地向這一平台推送信息，並弄清客戶端信息在表述方式以及文字與圖片、影像的配合上的新特點。