媒介融合時代新聞學專業實習模式研究【3】

（二）實戰性的社會實習

校園內的實習是模擬性的，要真正訓練和提高業務水平，新聞學專業學生必須到社會化媒體中去進行實戰性實習。在社會化媒體中進行的實戰性實習大概可以分專業考察實習和專業實習兩種模式。

1.專業考察實習。所謂專業考察實習，主要是指新聞學專業的學生在指導老師帶領下到媒體進行現場考察學習的一種實習模式。專業考察實習是一種認識性實習，學生通過現場考察媒體，了解媒體的運作流程，對媒體內容的制作、採訪、寫作、編輯、評論和策劃有較為深入的了解。這種實習模式能使學生了解和掌握媒體的特點、規律、現狀及發展趨勢，親身感受媒體從業人員的職業態度和專業精神，洞察媒體的經營管理活動，從而更好地理解新聞學知識，樹立新聞學專業歸屬感，明確以后學習努力方向。專業考察實習的時間以1至2周為宜，可以安排在大學4年期間的任何一個學期進行，當然也可根據實際需要和具體情況設置專業考察實習的次數。

新聞學專業的專業考察實習也要適應媒介融合的現狀。新聞學專業學生進行專業考察要考察當下中國新聞業媒介融合的現狀和發展趨勢，選幾家具有代表性的媒介融合明顯的媒體進行重點考察。在媒介融合時代，學生對各種性質的媒體都要進行考察，不僅要考察報紙、雜志等紙質媒體的策劃、採訪、寫作、編輯、評論、制作、發行及經營管理，也要考察廣播、電視等電子媒體的採訪、編輯、后期制作播出及經營管理，還要考察新聞網站的採訪、編輯以及經營管理。

2.專業實習。專業實習是指新聞學專業學生在社會化新聞媒體參與實際新聞工作的一種實習模式。專業實習是常見的一種實習方式。作為一種操作性實習，專業實習既能提高學生實際應用的能力，還可以讓學生親身體驗作為一個新聞工作者的艱辛和責任，並使學生得到一種學有所用的成就感。專業實習一般配備校內指導教師和媒體指導教師。校內指導教師的任務是指導學生實習，主動地與實習單位建立良好協作關系。在實習前，校內指導教師要制定和執行實習計劃﹔在實習過程中，校內指導教師要督促學生實習﹔實習結束后，校內指導教師認真做好實習總結工作以及相關資料的整理。當然，具體新聞業務的指導主要依靠媒體指導教師。媒體指導教師以師傅帶徒弟的方式訓練、培養新聞實習生。

為適應媒介融合的現狀，新聞學專業學生最好能在不同時間相繼在不同性質的媒體進行專業實習。在相關記者、編輯的具體指導下，新聞學專業學生要學習、掌握各類媒體的採訪、寫作、編輯、評論、攝影、攝像等新聞業務技能，既訓練為報紙、雜志撰寫文字稿件的能力，也培養為廣播、電視採集聲音、音像新聞的技能，並學習如何為網站提供稿件。通過專業實習，新聞學專業學生要全面掌握各類不同性質媒體的採訪、寫作、評論、編輯、攝影、攝像和制作等業務技能，能夠獨立地高質量地完成各項新聞工作。

（作者系邵陽學院中文系副教授）

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