精神之緯與現代文明下的《冰點人物》【2】

（二）凸顯人物自由獨立的精神特質

《冰點人物》近幾年的人物報道，除了一貫地關注一些較邊緣的、不被人們所關注的領域外，對於一些社會熱點話題，如教育、醫療、養老、法律等也發表了自己的聲音。在人物精神特質的呈現上突出並激賞自由、獨立、堅守的精神。

如《冰點人物》在對教育工作者的報道中，極少選取“老黃牛”式的人物——兢兢業業地工作、加班加點為社會培養人才、無暇顧及自己的家庭和孩子。《冰點人物》現在更關注的是有個性、有批判態度和改革精神的一線教師或志願者。

《科學界派往課堂的代表》裡講述了一名作為北京高中化學老師的王篤年推行啟發式教育的故事。作為一名重點高中的化學老師，他的獨到之處不在於孤守寒窗、嘔心瀝血的奉獻，或者如何費盡心思提高班上同學的升學率，而是在應試教育的巨大壓力下，依舊我行我素堅守自己獨特的自學教學法，注重激發培養學生的自由探索精神和獨立學習能力。對於學生的評價，他也不刻板地僅以分數論英雄，而是細心地觀察到每個學生的長處，幫助他們挖掘自己的潛能，認識到自己的價值。他信奉美國《國家科學教育課程標准》中的一段話：“科學學科（理科）的教師，就是科學界派往課堂的代表。[4]”從中，我們不難感受到作者對王篤年這種具有獨創性和遠瞻性的教育理念的肯定。

《冰點人物》通過對此類人物的觀照和報道，表達了這樣的理念：當下社會的進步和發展不但需要辛勤無私地奉獻付出者，更需要敢為天下先，有改革勇氣和長遠眼光的先驅者，他們在傳統意識觀念中也許顯得離經叛道，但卻不能否認這是歷史和時代發展前進的必然潮流。《冰點人物》通過對這些先鋒式人物的報道，體現了自己在時代改革浪潮中的姿態和位置，低調地認同並且宣傳了這種改革的精神。

樂觀、拼搏、對生命和時代充滿熱情和信仰的精神特質同樣是《冰點》所關注的，這一精神特質在邊緣人群的故事中得到了集中的體現，使得他們的人生在困苦挫折中熠熠生輝。

如《冰點人物》中的《像007一樣活著》講述了幼年遭遇火災，全身97%的面積重度燒傷，經歷了80多次手術的新疆克拉瑪依市23歲的小伙兒艾山江，雖然原本英俊漂亮的面容被毀，運動、出行也不如平常人方便，但他克服了一般燒傷患者所有的心理通病：“孤僻又自閉，易煩躁、愛發脾氣，喜歡獨自一人躲在角落，不願出門、不愛結交”[5]。恰恰相反，他從小樂觀向上：參加運動會、追求時尚、自學唱歌、幫助其他燒傷病人“不要放棄”。年輕的他依舊愛美，愛照鏡子，愛到處結交朋友愛開玩笑。艾山江是美的，他的美來自於他對生命熱烈真誠的感激和追求，對生活不可阻擋的熱愛和激情。這種精神之美，從他的心靈深處散發出來，照亮他的靈魂，使他的人生更加多彩動人，與眾不同。

（三）選題的價值導向

通過細讀文本，可以看出《冰點人物》的兩個重要的價值導向。

一方面，從《冰點》所選擇的報道題材可以看出，它對於政府執政、社會治理、法制建設、公民權利的維護等問題非常關注，這些話題正是對每個百姓的生活都產生著很大影響，對個人的切身利益發生作用的問題，也是推動社會民主法治建設的關鍵，衡量著一個社會文明發展的程度。由百姓生活的點滴折射出上層宏觀方針政策的變化所帶來的影響，平民視角，朴實陳述，深刻認知。

在對以上題材的報道中，有著明顯的對於自由、民主、科學、法治的闡釋和倡導。在商品化時代席卷全國的今天，人們越來越將利益作為衡量的標尺、前進的方向，而忽略了社會體制建設之基的一些原則和標准。《冰點》希望通過這種無形中的輿論傾向來引導人們思考關注的領域和范圍。

另一方面，自其創刊以來，以李大同、杜涌濤為代表的冰點新聞人一直致力於打破“新聞隻有一天生命[6]”的定律，“追求新聞更長久的意義，努力用新聞影響今天”[7]。從選題到撰稿，深度挖掘，廣角展示，從普通人的故事裡找到與時代變革、歷史變遷有著千絲萬縷聯系的結點，把記錄並推進百姓生活的步伐作為自己的重要責任，《冰點》心懷社會，與大眾同悲同喜。

同時，《冰點》用不同的視角來完成共同的關注，以《冰點周刊》主編杜涌濤的話說，就是：“不以那種拉開架勢的‘大敘述’見長。‘冰點’的敘述是‘故事的’、‘細節的’，也是克制的。知微見著﹔微觀中蘊著宏觀，一滴水中折射著大海。[6]”

《冰點》的這種辦刊風格使得它的生命遠遠超過了一天，並且有大量讀者願意購買其稿件合集，其內容意義已不僅僅是新聞。它“也許觸動了社會神經的某種痛覺﹔也許波動了大眾內心深處的某根琴弦﹔也許點燃了寒冷小屋中一盞人性的燈”“性格溫和，但持之以恆，一以貫之。[6]”