从《山村夫妻教师》谈纪录片的拍摄手法【2】

二、故事——纪录片的魅力

追求真实性是纪录片的基本要求，追求故事性则是纪录片的最高境界[1]。罗伯特·麦基认为“对故事的嗜好，反映了人类对捕捉人生模式的深层需求。这不仅是一种纯粹的知识实践，而且是一种非常个人化的、非常情感化的体验”。曲折的情节与矛盾突出的故事赋予了纪录片独特的魅力。而如何满足观众的期待，引发观众产生共鸣则是纪录片面临的挑战。

（一）题材选取要具有故事性

寻找真实而生动的人物故事是纪录片创作者不懈的追求。选取的人物是否具有普遍性，事件是否有代表性，情节发展过程中是否有矛盾和冲突决定了纪录片本身的可视性和趣味性，决定了观众能否从感人的情节和曲折的矛盾中产生共鸣。《山村夫妻教师》讲述的是一对在山村小学坚守职教23年的夫妻教师。首先，社会的主流应该是普通大众。教师这个职业本身就具有社会普遍性，挖掘普通人身上的亮点，弘扬其社会作用，使观众感受到“群众是主人翁”。因此，选题是纪录片的基础，而一个好的选题就等于创作成功了一半。

（二）捕捉情节与把握细节

人物纪实类影片往往是选择一条或多条线索，通过跟拍的方式，抓住情节，慢慢将其展现在观众面前，满足观众的收视期待。纪录片中，真实生动的细节对于刻画人物、表现主题， 都起到了事半功倍的作用。想形象、真实、可信地表现人物形象，就让细节说话[4]。在纪录片拍摄过程中，往往因为一些不确定的因素或偶发事件，失去或中断一些好的情节记录。而解决的最好办法就是长时间的跟踪过拍摄，捕捉丰富的情节，后期制作时才能取舍自如。《山村夫妻教师》的拍摄也采用了这样的拍摄方式，小组成员分为3组，分别跟拍周建波老师，陈蓬珍老师，以及学校留守学生。用了6个月的时间，拍摄了200G左右的素材。如果没有持续的跟踪拍摄，或许就没有片中学生虽然吃着只有白米饭和咸菜的午饭却依旧满足的笑脸，也没有孩子生病，周老师细心喂药时脸上的忧愁等等让人心痛与感动的画面。唯有这些鲜活的细节镜头，才能够吸引观众，使其深切感受山村学习条件的艰苦与夫妻教师的伟大与博爱。

（三）突出表现主题

不论是设置悬念、捕捉细节，还是作铺垫冲突、引发高潮，在纪录片的叙事和结构中都能得到充分展现，而最终的目的却都指向主题的表现。纪录片如果能够通过对情节与冲突的合理设置来暗示一定的哲理，往往更容易被观众所记忆和理解[5]。将观众带入特定的情境中，使之受到影片故事的感染，获取影片所要表现的主题思想，并且取得与叙事者相应的情感共鸣。《山村夫妻教师》通过真实的反映夫妻教师学校生活，给观众再现了一对平凡夫妻教师甘愿放弃外出打工的机会依然选择在山村坚守职教的伟大，引发观众对当今社会教师师德频频受到质疑的思考，观众仍然相信教师依旧是“人类灵魂的工程师”。