从《山村夫妻教师》谈纪录片的拍摄手法【3】

三、叙事——纪录片的精髓

叙事是时间的艺术[6]。纪录片叙事者将思想、时间、空间进行巧妙地处理而后向观众娓娓道来。一波三折的叙事结构，细致丰富的画面叙事，真挚感人的情感叙事，赋予了纪录片美的光辉。

（一）一波三折的叙事结构

纪录片在讲述故事的技巧上与剧情片并无本质区别，叙事结构大多采用了预叙、插叙、补叙、等等叙事手法，将吸引人的部分提前或置后，赢得观众的注意力。《山村夫妻教师》时长14分钟，在叙事过程中，大多采用了插叙的方式补充细节，丰富故事。在展现周老师做饭用的煤炭时，影片中用解说词讲述了学校的经济来源和老师工资情况；当说到孩子们吃午饭时，解说词再次插叙了山村留守儿童留守的痛苦与悲哀。插叙弥补了叙事线索所展现的画面的单一，使得所要展现的人物形象能够过插叙的方式变得更加的丰富。而插叙的功能则是：如果处理得好，往往能够给后面展开叙述构设枢纽，埋下命脉[7]。《山村夫妻教师》在影片开始直接展现了长远村的宁静与山村儿童用稚嫩的歌声唱响《隐形的翅膀》响彻山谷的画面，给观众留下深刻的印象，引发观众的好奇。而后影片才开始讲述通向长远村的道路的崎岖以及这对夫妻教师默默付出。给观众回味与思考留守儿童的可怜与夫妻教师的伟大。

（二）细致丰富的画面叙事

画面的丰富信息和独特神韵奠定了纪录片表述程度的基础。而往往一些从现实中抓取的镜头，而不是由编导臆造或者让人表演出来的画面。在2014年第九届“科讯杯”国际大学生影视作品大赛作品分享会上，《山村夫妻教师》的海报让在座的人们不禁流下感动的泪水。海报正是纪录片中周老师给孩子喂药的画面，这个画面不用任何语言描述，却能细致的向观众传达，教师对学生的关爱，更是父亲对孩子生病的深深的担忧。由此可见，画面的叙事效果往往超越了语言的平白表述。

除此以外，片中还使用了长镜头叙事这种开放性叙事的形式，在《山村夫妻教师》中，我们用长镜头记录下了陈老师在地里干活时绘声绘色的谈论学生的感恩行为。陈老师一直挂在嘴边的幸福微笑给观众留下了深刻的印象。再加上现场的同期声，长镜头所记录下来的画面将纪录片的真实感表现得淋漓尽致。

（三）真挚感人的情感叙事

在纪录片的情感叙事中，不论是含蓄的，还是热烈的情感，都是纪录片发展的催化剂，是最能触动观众内心，并且能够使其在思想上与叙事者产生共鸣。纪录片中表达的情感不外乎包含三个主体元素：被拍摄者的情感、拍摄者的情感以及在观众中引发的情感[8]。

1.被拍摄者的情感。《山村夫妻教师》中就包含两种情感：一是留守大山的孩子对两位老师深深的眷恋与依赖；二是夫妻教师对孩子无私的付出和对教师职业的热爱情感。影片围绕这两种情感进行叙说，清晰的勾勒出了老师、孩子渴望走出大山的希望！

2.拍摄者的情感。纪录片作者自己的情感需要被注入在影片中，成为影片中潜藏的情感底蕴[7]。《山村夫妻教师》中，笔者自觉、理性地将自己对夫妻教师这种付出的理解加入影片中，并且选择合适的情节，运用解说词，力求纪录片所表达的情感与观众所释放的情绪同步。

3.观众引发的情感。记录片悬念设置，矛盾冲突的显现都将引导观众的情绪的波动。当影片开始出现立于山丘上的长远小学以及孩子们稚嫩歌声时，观众更多地是猜测影片的发展。学校环境的艰苦，留守儿童的悲哀以及两位老师的默默付出催生了观众内心对山村孩子的同情以及对两位老师的敬佩之情；而两位老师放弃所有，毅然选择坚守长远小学23年的默默付出使观众不禁沉思，从最初的同情、敬佩转而对教师品德的肯定与思考，这种由内而外，由小及大的发展是观众情感的升华。

四、结 语

纪录片《山村夫妻教师》的创作存在着不足之处，但通过这次创作经验的体会，不论是前期拍摄还是后期制作，都要把握好纪录片的本质：真实、具体地展现生活过程和人的生存状态。基斯洛夫斯基十年来拍摄纪录片得出这样的感悟：“纪录片先天有一道难以逾越的限制。在真实生活中，人们不会让你拍到他们的眼泪，他们想哭的时候会把门关上。[9]”因此我们不能仅为真实而真实，不能仅仅停留在对事物外部形态的“真实”记录上，而应超越“真实”。不断总结经验，力求创作出能够“叙说真实，回归故事”的优秀纪录片。

（作者简介：黄冠：西华师范大学教育学院讲师；唐翠：西华师范大学教育学院教育技术学专业）

参考文献：

[1] 刘广宇.“美、真、善”的此消彼长—新时期纪录片创作本质诉求的位移[J].当代文坛,2011(5).

[2] 罗焕章.真实 细节 故事——纪录片创作的关键[J].中国广播电视学刊,2014(1).

[3] 刘培.当代中国纪录片创作的纪实性与审美化[J].电视研究,2014(8).

[4] 毛建新.草根人物纪录片创作刍议[J].视听纵横,2014(2).

[5] 周洋.当代纪录片创作中情节与冲突设置初探[J].电视研究,2011(8).

[6] 方毅华,刘耕.寻找最美乡村医生 讲述感动中国故事——央视纪录片《寻找最美乡村医生》叙事学分析[J].现代传播,2013(7).

[7] 杨义.中国叙事学[M].北京:人民出版社,2009.

[8] 郭劲锋.感动观众:个人生命体验的公众分享——纪录片的情感叙事策略研究[J].背景电影学报,2013(5).

[9] DanusiaStok.基斯洛夫斯基论基斯洛夫斯基[M].台北:远流出版社,1995.