二、在创新形势下形成电视编导专业特色的教育环境
随着社会发展所需创新的倡导,在学校教育中也不断要求更新观念、创新思路,当然,在教学中也要紧随创新的思想改进教育的环境,才能够营造出具有综合素质和技能的创新人才。也就是说,环境塑造人。什么样的环境造就什么个性的人,这在宏观的层面而言是教育得以创新的前提。创新电视编导专业教育的环境,主要是指学习环境和人文环境的创新。
(一)学习环境的创新
学校是提供学生学习和生活的成长育所,更应该使学生有安逸的学习空间和舒适的生活空间,这就应该提供给学生以优质的学习环境,使学生养成在学习中生活,在生活中学习的循环式培养环境。
1.硬件环境的建设
电视编导是实践性较强的专业,应该提供给学生学习、创作的硬件环境,更多的是提供给学生使用摄像机的机会,提高摄录设备的使用频率。公放影视编辑实验室,使学生随时都可以满足影片剪辑的欲望,学院应逐步完善影视工作室、影视编辑室、演播室、音频工作站、影视配音室、影视实验室、观片室,在满足电视编导专业发展与创新上提供有力的硬件支持,这将是营造软性学习环境的基础,也是根本保障。
2.软件环境的建设
就目前各学校电视编导专业硬件的发展而言,并非难事,只要资金到位便可实现,但是,相对硬件环境而言的软件环境来说,并非易事。这与对电视编导专业设计与规划的构架及其发展思路有关。所以,软件环境的营造更倾向于人本化的发展模式,即注重人的环境塑造,因为学生是第一位的,所有的大学教育都是围绕着学生的发展逐一进行的。因此,软件的环境就是要调动学生和老师的关系,形成弹性发展的人际关系,即学生可以随时咨询老师,老师可以随时指导学生学习、创作。只有把软性的环境建立起来才能使硬件环境发挥充足的效率。电视编导本来就是一门创作的艺术,离开创作就失去了灵魂,失去了专业所本有的特质。
(二)人文环境的创新
“人文就是人类文化中的先进部分和核心部分,即先进的价值观及其规范。其集中体现是,重视人,尊重人,关心人,爱护人。简而言之,人文,即重视人的文化。[3]”学校发展要注重人文性就是要关注学生、关心学生、重视学生的学习与发展,而作为电视编导专业的发展,更易于实现学生的人文观、价值观,这与它自身的专业特性有关,即为学生营造更多电视节目、影视短片创作的机会,真正重视起学生学习的地位和尊严,使学生成为本专业发展的创作主角,发挥他们学习的主观能动性。
在现实的教学、教育中使学生每天都能充斥在影视创作的环境中,比如影视编辑室、校园的各个角落都能见到影视制作、拍摄的学生,使学生成为校园的主角和主宰者,充分体现学生的主体性和重要性。
把人(学生)调动起来,并形成一种规范,进而代代传承下去形成一种风尚,便可形成良性教育的人文环境。“人文环境是专指由于人类活动不断演变的社会大环境,是人为因素造成的、社会性的”[4]。电视编导专业的人文环境就是由一届届学生在学校的各个角落参与影视创作、拍摄以及每天在影视创作室、影视编辑室内参与影视制作、剪辑所形成的影视创作环境与氛围。这样的教育环境势必塑造更多的影视创作者和影视技能人才,这也是传媒院校所应该形成的教育环境和学习氛围。这样的氛围日积月累便成为一个传媒院校优良的学习风尚,并逐渐成为一种教育的传统。
从硬件到软件再到人文化的发展环境是电视编导专业乃至传媒发展的优良途径:
有硬件资源的支持就得以实现软件的功效,二者在电视编导专业的发展中互相利益就会营造良好的教育教学环境,进一步形成良好的风尚便会促使专业院校人文环境的形成与传承。
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